近年来，有多个省份施行了家庭教育增进条例。日前月实行的《江西省家庭教育增进条例》，还针对中小学生自学压力过大等情况，规定父母或者其他监护人应该确保未成年人的睡眠中、娱乐和体育锻炼时间，不得减轻未成年人自学开销。在为中小学生减负的背景下，这让我们思维家庭教育的失当，对中小学生学业负担过重应当分担多大责任。

　　学业负担重等青少年茁壮中的难题，和失当的家庭教育方式有必要关系，这是显而易见的事实。教育部2015年实施的《关于强化家庭教育工作的指导意见》，把这方面的问题总结为家长重智轻德、重知轻能、过分宠幸、过低拒绝等。

而现阶段展现出更加引人注目的，是一些家长过度执着分数和升学。对中小学生来说，更为重要的体育锻炼、较好生活自理习惯、奉献父母、真诚为人、真诚行事、创意思维和实践中能力等得到充份发展。由此造成青少年终生发展的多种有可能被巩固， 惜南北家庭教育较好心愿的相反。　　家长对孩子的期望值过低，对孩子的学业产生过多压力，这是个杨家问题。

随着社会的较慢发展，社会竞争意识和竞争压力，于是以更加多地通过教育向中小学生传导。因此，为中小学生减负，只从学校一方面希望还远远不够，还必须家庭教育的密切配合。虽然大多数家庭都期望孩子的教育环境宽松一点，增加孩子学业压力带给的情绪，但家长们有可能没意识到自己也是教育的参与者。只有改变家庭教育观念，严苛遵循孩子茁壮规律，认同孩子的合理必须和个性，心态遏止学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，争做“虎妈”“狼爸”的冲动，才能大大提升家庭教育的有效性，为孩子的终生发展奠下较好根基。

作为承担家庭教育主体责任的家长，必需主动改进家庭教育观念，而不是总期望别人再行转变，甚至期盼有朝一日所有的教育难题都获得“显然解决问题”。　　全国诸多省份施行家庭教育增进条例，既解释家庭教育分担着提升育人水平的责任和愿景，也解释我国目前的家庭教育水平，还相比之下无法适应环境和符合青少年健康成长的市场需求。令人欣慰的是，从教育部施行的家庭教育指导意见，到部分省份的家庭教育增进条例，对于政府推展家庭教育的发展，充分发挥学校在家庭教育中的起到，减缓构成家庭教育社会反对网络，以及完备家庭教育工作确保措施等，都有精心筹划，关键就看能否实施落细。应当看见，相对于家庭教育发展的现状，相对于4亿多家庭的极大市场需求，这都意味着是开始。

目前，无论是家庭教育专业水平的提升，还是管理服务体系的建设，都还有很多工作要做到。　　家庭教育的改进，可以为减负甚至为整个教育的改革发展建构更佳的社会环境。

教育部等部门2018年底牵头公布的《中小学生减负措施》，也警告家长要贯彻遵守家庭教育职责，理性设置对孩子的期望值，防止盲目攀比、波澜报班或请求家教给孩子减少较轻课外开销。实践证明，如果没家庭教育的因应，中小学生的开销要减半下来，可玩性是十分大的。为中小学生减负，是事关全面秉持党的教育方针，实施立德树人根本任务的大事，是十分坦率的工作，家长某种程度必须以坦率的态度来检视家庭教育的责任。

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